成长时评:给学生一个出口断欺凌一份歪念

　　未成年人的健康成长，关系着祖国的未来、民族的发展。中国青年报社社会调查中心在全国两会召开前夕，开展的“2019全国两会青年期待”调查显示(4.9万人参加)，对于未成年人保护，受访者认为目前面临的最大问题是校园欺凌普遍(68.0%)。（2月28日《中国青年报》）

　　什么情况下学生会有欺凌的歪念产生？无缘无故不会有，当学生主观认为受到了不公平的待遇时，可能有欺凌歪念。事实上，学生有一技之长，能够得到他人的尊重和认可，能够感受到公平的光辉，学生是不容易也不愿意变坏的；但是，当他学非所好、学无所长，根本享受不到学习的成功和乐趣，前途不堪想象，为弥补在学业上的失败，为寻找一个心理平衡的支点，以维系那毫无尊严可谈的面子，而动欺凌的念头，以此来证明自己并不是一个多余的人，自己也不容人小觑，欺凌行为就可因此而生。也就是说，在平等和公平面前，学生需要有一个找回自信的出口，并以此来维系个体的良性发展。

　　人之初，性本善，没有人生来就想做坏人，没有人生来就想去欺凌别人，一个相对压抑的环境和氛围，很容易让学生产生窒息之感；相反，给学生一个出口，让学生的优势潜能得到充分发展、展示，让学生不断享受潜能发展、展示的成功与快乐，学生就能享受到公平公正，怎么会有压抑、窒息之感，也就不会从欺凌他人的寻找快乐、建立成功。试问：当立德树人的校园，“唯成绩论”大行其道，以多数人的不合适成就少数人合适的评价制度还在主导着一切，学非所愿、学非所长的学生能选择的快乐与成功机会相对有限，他们发展所需要的东西得不到满足，又岂会心甘情愿？把学生引到适合他的方面上去发展，也就给了学生一个出口，当学生的心思一心扑在自己所喜好的“面包”上去了，欺凌的歪念又怎能轻易产生？

　　对于校园欺凌，有人想到了道德教育，也有人想到了法律严惩，更有人想到了加强各种保护。不错，这些都堪称是有效的手段。但是，行为受思想指引，思想受心灵操控，心病还须心药医，解铃还须系铃人，最应该还给学生的是一种心理平衡，实现个性学生的优势生长。说到底，校园欺凌盛行的根本，在于不合理的评价制度，多元多维的评价机制亟需建立。

　　鸡蛋从外打开是食物，从内打开是生命。防控校园欺凌，需要内外结合、标本兼治。内是指学生内在潜能的发展与展示，外是指一个充满正能量、有温度的环境。当我们的每一个学生，能够拥有一个积极乐观的心态，能够时时刻刻享受到潜能发展与展示的乐趣，能够处处主动积极作为，而四周正气浩然，都能享受到公平公正的待遇，谁又愿意去欺凌别人？一种基于学生内部个性潜能正能量的发展机制，外加思想、道德、法治教育及各类保护措施，就可从源头和途径上防控校园欺凌。

　　校园欺凌普遍，有学生自身的原因，也有来自不良环境的影响。但是，只要人人都能够控制和保护好自我，不去影响他人，校园欺凌的歪念将无从谈起。这需要给学生一个支点，给学生一个正能量生长的出口，让学生看到希望，充满自信，构建起点、线、面、体全方位的良性发展，学生有了发自内心真正的强大，又何必去动假装强大的欺凌念头？一位哲人说，“为了看阳光，我们来到了世上”，学生本身阳光，校园阳光普照，欺凌将无处藏身。（未成年人未网呼啦圈评论 周芳元）